【时事】职业教育的现代性及其革新诉求——宜兴高职校治理人员能力提升班举行第四次培训运动

 ku体育官网名校展示     |      2021-09-16 02:58
本文摘要:李兴洲教授主要从事职业教育理论与教学革新实践、成人教育与终身学习理论、教育扶贫等领域的研究和教学事情主持全国教育科学计划重点课题、教育部人文社会科学研究计划基金项目和北京市哲学社会科学课题等10余项在《教育研究》《新华文摘》等学术期刊揭晓学术论文90余篇出书学术著作、课本10余部其中由人民出书社出书的《大师铸就的春晖》受到了学界的充实肯定。 学校张卫斌副书记主持了讲座。

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李兴洲教授主要从事职业教育理论与教学革新实践、成人教育与终身学习理论、教育扶贫等领域的研究和教学事情主持全国教育科学计划重点课题、教育部人文社会科学研究计划基金项目和北京市哲学社会科学课题等10余项在《教育研究》《新华文摘》等学术期刊揭晓学术论文90余篇出书学术著作、课本10余部其中由人民出书社出书的《大师铸就的春晖》受到了学界的充实肯定。

学校张卫斌副书记主持了讲座。

凭据学校治理人员能力提升培训方案宜兴高职校治理人员能力提升培训班第四次培训运动于12月11日下午2时在学校实训基地D201室举行。

治理人员能力提升班全体学员到场学习运动。北京师范大学中国乡村教育生长研究中心执行主任教育部高等教育教学评估中心专家李兴洲教授受邀前来作专题讲座。

本次讲座以“职业教育的现代性及其革新诉求”为主题同时兼谈了“十四五”时期职业教育生长重点。讲座首先从“视角分析”切入划分从职业教育“个体合理性存在”和“社汇合理性存在”两方面举行历史生长的脉络梳理和本质分析从主客观两方面总结了职业教育在个体营生、武艺传承、技术训练、生产生长、社会生长等方面合理性存在的价值追求。其次关于职业教育的“现实逆境”讲座从“认知层面”和“办学层面”为大家解读了职教的内部逆境从“社会认知度低”“实际重视水平不高”“就业市场弱势”三方面剖析了职教面临的外部逆境。

第三讲座以职业教育的“现代属性”为重点分析了职业教育现代属性的基本特征和现代性表征综述了职业教育现代属性历经工业革命、教育权利主张、工业文明迭代升级和学习借鉴四个时空的演进阶段和各阶段的主要特点并从“促进现代人的主体性生长与完善”“推动现代社会职业伦剃头展与职业社会塑造”“推进社会公正与经济可连续生长”三方面分析了职业教育现代性的功效体现指出了职业教育回归本原的意义。最后讲座围绕“十四五”时期职业教育生长重点作了深入探析明确了“看法转变是关键”“政策导向是前提”“提高质量是基础”“经费投入是保障”等认识鼎力大举提倡加速推进产教融合、校企互助内在生长不停加大继续教育和技术培训力度推动终身学习体系建设。

张卫斌副书记为培训运动作简短总结。他认为李兴洲教授对职业教育本质特性和生长重点问题的解说为大家进一步思考革新创新生长打开了思路。

同时张卫斌副书记分析 在教育“十四五”计划中“建设职教高考制度”“健全普职融通制度”“健全国家资历框架制度”已被列入重点建设内容在此精神指导下落实立德树人基础任务深化职普融通、产教融合、校企互助对接工业办妥专业努力服务新时代社会生长提升办学质量为经济社会高质量生长提供人才支撑将成为我们在“十四五”期间继续坚持和深入生长的重要任务。


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